思考法學畢業論文中存在的問題和改進建議論文

　　一、成人法學專業畢業論文存在的問題

　　1.論文選題的隨意性。

　　國家標準GB7713-87對學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻的定義是“某一學術課題在實驗性、理論性和觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。”包括成人法學專業在內的畢業論文應歸屬學術論文的范疇，具備學術性、專門性和創新性的特征。當前很多成人法學專業的學生并沒有認識到畢業論文的實質和意義，在選題上或者把他人的論文題目直接套用，或者把工作總結報告拿來，或僅憑個人的理解而隨意確定，或者對別人的論文采用拿來主義等等，都忽視了畢業論文的特性和選題的規范性，沒有立足于個人的專業知識、實賤經驗、當前法學研究和社會實際情況，來設計和構思論文的選題。

　　2.論文寫作的基礎不足。

　　成人法學畢業論文的要求可以定位是進行專業性、學術性論文的寫作訓練，初步嘗試做學術性的研究，學習科研論文的一般方法和規范，能做到的是對某個選題的現有成果進行學習、歸納，在梳理資料的基礎上，做一些描述性的工作，表達自己的看法。而“創新性”不過是學生一個努力方向而已，目前接受成人法學專業教育的學生多是由于各種因素錯過普通教育而參加成人高考錄取的學生，以成年人居多，年齡跨度相當大，各自的知識經驗差距大。事實上，進入成人高等法學專業學習的學生，在學習法學相關的課程時，在學習能力、學習水準、專業知識的掌握、法律職業技能的形成等方面都會大大的縮水。成人法學專業學生知識和學術基礎的薄弱，在客觀上直接影響了畢業論文的寫作。

　　3.查閱分析文獻能力差。

　　一篇好的畢業論文，最重要的核心部分應該是作者自己的觀點，而整篇文章大量的論據都是為了證實自己的觀點，使其成立。一是要通過掌握大量的信息資料；二是要掌握正確的學習方法，才能逐步形成論文的知識架構和學術觀念。目前成人法學專業學生在進入畢業論文工作階段，即便對論文選題有了初步的考慮，往往還是感到無從下手或力不從心，這與他們缺乏初步或基本的科研訓練具有直接的關系，突出的問題在于查閱和分析文獻資料的能力薄弱。

　　淺談基于藝術專業學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關研究試論提高中學生語文閱讀能力的創新路徑試論大學生體育權利之實現途徑研究試論中學生物課堂藝術性教學語言中小學生閱讀狀況實證調查的分析為學生語文能力的終身發展奠基的實賤看，多數學生存在以下方面的具體問題：第一，不知道從哪里查閱資料，很多學生僅僅停留在單純的到圖書館查找圖書資料上；第二，不知道怎樣查閱資料，不了解能夠通過哪些數據資料庫來搜集整理寫作的背景和支撐資料；第三，不會分析研究文獻資料，把收集到的資料簡單地分類、整理，編排成一篇論文，根本不知道自己要表達什么觀點。上述問題的存在，反映了學生進行畢業論文的文獻資料的儲備嚴重不足，而在此基礎上要求他們進行分析、對比、研究，提煉自己的觀念，并用充分的論據將其證實，就勉為其難了。

　　4.與成人學生的工作實際脫節。

　　從當前成人法學畢業論文的現狀看，普遍存在重理論輕實賤、重宏觀輕微觀的傾向，少數學生對畢業論文的寫作態度不端正，東拼西湊，全盤借鑒他人觀點，人云亦云；論文的調查研究及查閱文獻材料明顯不足，有的則全盤抄襲他人論文。總的看，沒有從成人學生的特點和實際出發，專業學習與工作實際需要相脫節、理論學習與解決實際問題相脫離。

　　新世紀的成人高等教育發展，應當實施一個根本性的戰略轉變，成人高等教育的發展應以滿足成人的學習需求為核心，成人教育為成人的學習服務，為成人學習者的需要服務。對成人法學畢業論文的要求，在評價標準里常見“創新性強，有獨立見解”“有新穎的思路或理論前瞻性”“有應用價值”等等，事實上是不現實的。成人法學專業的學生與普通高等教育的學生相比，突出的特點是大都具有一定的社會實賤經驗，因此能夠結合他們的職業、工作，選擇一些實賤性、應用性的法律課題，既能發揮成人學生的長處和優勢，又能切合他們工作學習的實際和情況，實現專業學習與個人工作的結合，這應成為成人法學專業畢業論文設計的方向。

　　二、提高成人法學專業畢業論文質量的建議

　　切實提高成人法學專業的畢業論文質量，是新時期成人法學專業教育的面臨的一個難題，需要從教學、管理、教育教師等各方面進行設計和規劃，是一個系統的教學工程。這里針對上述成人法學專業畢業論文較為突出的問題，提出了一些對策性建議。

　　1.開設畢業論文指導課。

　　開設專門的畢業論文指導課，應結合法學學科和社會實際，重點向學生說明論文選題、資料檢索、文獻分析、社會調查、個案研究、論文結構、論文修改和文章規范等方面的問題，使學生掌握進行畢業論文的基本思路和寫作要領，為其寫作論文提供思路方法上的指導。

　　開設畢業論文指導課的形式要多樣具體，即可整體面向全體學生，也可分為小組授課，且保證一定的課時要求。上課教師應具有相當的科研能力，熟練掌握畢業論文的基本要求和寫作要領，能夠理論聯系實際的說明畢業論文的選題、構思、寫作、修改和定稿，給予學生以具體、實用和有效的幫助和引導。

　　2.精心指導學生選題。

　　應樹立“理論聯系實際，職業能力本位，不拘一格創新”的成人法學畢業論文指導理念，理直氣壯地倡導成人法學學生撰寫法律實務方面的畢業論文。成人法學專業的學生都具有一定的社會實賤經驗，選擇一些結合他們工作或專業的應用性、實用性的法律課題，往往很好地發揮成人學生的職業和工作優勢，使他們能夠結合自己熟悉的社會活動環境，運用所學的法學專業知識，真正獲得分析、解決工作和實賤中實際問題的鍛煉機會，這不僅能激發他們探討研究實際問題興趣，還能培養其理論聯系實際、解決實際問題的能力。

　　指導教師指導成人法學專業學生的論文選題，避免學生的隨意性，具體要把握以下方面：第一，學生緊密聯系自己的工作或專業進行論文選題，力求課題有一定的應用價值，學生相對熟悉研究領域和研究范圍，研究對象針對性強；第二，指導學生聯系社會的實際問題，進行論文選題，開展法律實務問題的研究，突出選題的現實性；第三，指導學生參與教師的課題研究，指導教師承擔相關的法律課題，往往占有豐富的文獻資料，這會給予學生的畢業論文提供實際有效具體的指導；第四，對于那些關注理論問題研究的學生，要結合學生的職業和知識背景，引導他們在認真查閱分析文獻資料的基礎上，反復推敲論證，以確定難易適中的論文選題。

　　3.提高教師的指導水平。

　　提高成人法學專業教師的論文指導水平，應著重從以下方面入手。第一，加強科研能力培養。鼓勵指導教師積極參與科研活動，創造機會和條件讓他們承擔科研任務，使他們在探討研究問題的過程中，提高自身的科研能力和學術水平，為提高畢業論文質量提供有效的保障。第二，加強實賤性環節的鍛煉。通過各種形式組織法學專業指導教師參加社會實賤，調研成人法學專業學生的職業情況和社會環境，積累法律實賤經驗，為指導成人法學畢業論文奠定良好的實踐基礎。第三，增強指導教師的責任心。在指導工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用，教師的責任心直接影響到教師的工作熱情、投入程度和工作質量。要切實加強指導教師的師德修養，使其真誠的關心學生、愛護學生、指導學生。

　　4.發揮學生的主動性。

　　研究發現，對“寫作是一種天賦”的觀點認同程度高的學生，有顯著的較高水平的寫作焦慮，且對自己寫作能力的自我評價較低。成人法學專業學生雖具有一點的社會實賤經驗，但面對畢業論文的寫作幾乎都是寫作生手，大都具有很高程度的寫作焦慮。提高學生的寫作的自我效能感和主動性，從心理上將這種焦慮調節到適合的水平，對他們樹立信心、克服寫作中的各種困難，順利完成畢業論文具有積極的作用。

　　調動學生在畢業論文上的主動性，主要可考慮以下方面。第一，教育學生正確認識畢業論文的意義。認識的高度決定行動的力度，教育學生從思想上認識到完成畢業論文對完善學業、提高能力的重要性和必要性，學生才能在寫作過程中制定合理目標、自覺約束、自我管理、自我完善。第二，注意指導的方式方法。成人法學專業的學生大都有做好畢業論文的良好愿望，只是基于主客觀方面的原因和條件，在背景知識、資料查閱、文獻分析、構思論證、修改完善、規范格式等方面存有一定的心理壓力，只要指導教師講究方式方法、認真耐心、積極主動，做到不厭其煩、誨人不倦，就會最大限度的激發和調動學生的積極性和創造性。第三，注重激勵效應。指導教師合理運用激勵性評價，對學生在論文寫作中態度、工作及時給予激勵，讓他們體驗到進步和成功；遇到寫作問題時要幫助他們深入分析，引導他們進行積極的歸因；還要幫助他們及時調整寫作任務，就能有效地激發學生寫作論文的積極性，發揮學生的特長，取得良好的教育效果。

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