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計算機畢業(yè)論文

小學(xué)計算機教學(xué)優(yōu)化路徑論文

時間:2022-10-12 03:09:17 計算機畢業(yè)論文 我要投稿
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小學(xué)計算機教學(xué)優(yōu)化路徑論文

  【摘要】小學(xué)計算機教學(xué)是一門實踐性較強的課程,由于一些學(xué)生接觸計算機機會較少,學(xué)生不能夠采取科學(xué)的方法學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識水平不高,而學(xué)習(xí)計算機對發(fā)展學(xué)生智力具有重要的意義。新時期下,教師應(yīng)該采取有效的措施,改變教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為此,本文著重分析小學(xué)計算機教學(xué)的特性,提出小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑。

小學(xué)計算機教學(xué)優(yōu)化路徑論文

  【關(guān)鍵詞】路徑;小學(xué)計算機教學(xué);優(yōu)化

  一、小學(xué)計算機教學(xué)的特性

  小學(xué)計算機的開展,能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù),了解科學(xué)知識,啟發(fā)學(xué)生智力,對學(xué)生成長發(fā)育具有重要的意義。然而,從當(dāng)前小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀來看,還是存在一定的教學(xué)問題,究其原因是因計算機教學(xué)的特性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣不高。其一,教學(xué)難點較大,由于計算機教學(xué)是一門實踐性較強的課程,學(xué)生需要通過實踐動手動腦才能夠更好的掌握該課程內(nèi)容,要想實現(xiàn)該學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生需要掌握好計算機理論知識,將理論知識運用到實踐中,但由于一些學(xué)生理論知識不足,影響到學(xué)生計算機知識的運用;其二,學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣不高,事實上,學(xué)生較為喜歡操作計算機,這也符合當(dāng)代學(xué)生的個性。然而,由于計算機理論知識枯燥,受到傳統(tǒng)教育的影響,教師采取的教學(xué)模式過于單一,一味的教授學(xué)生抽象知識,教學(xué)氛圍較為沉悶,對于一些計算機定理、概念學(xué)生不甚理解,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,導(dǎo)致計算機教學(xué)失去其原有的教學(xué)意義。

  二、小學(xué)計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑

  2.1優(yōu)化教學(xué)模式

  教師要想改變小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀,提升學(xué)生計算機素養(yǎng),就應(yīng)該從教學(xué)模式入手,與時俱進(jìn),改變單一授課模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)計算機優(yōu)化路徑。在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中,教師可以采取游戲教學(xué)模式,將游戲教學(xué)模式滲透到小學(xué)計算機教學(xué)中,增強教學(xué)的趣味性,吸引學(xué)生關(guān)注度,使學(xué)生積極主動融入到課堂教學(xué)中,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機知識。信息技術(shù)的發(fā)展,在教學(xué)中,教師可以運用多媒體教學(xué),增添教學(xué)的趣味性。例如:在學(xué)習(xí)計算機理論知識時,教師可以運用多媒體為學(xué)生教學(xué),為學(xué)生營造一個生動的教學(xué)氛圍,將知識內(nèi)容以生動化、直觀化呈現(xiàn)在學(xué)生面前,不僅便于學(xué)生理解知識內(nèi)容,同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速的掌握計算機知識內(nèi)容。教師運用多媒體教學(xué),能夠提升學(xué)生理解知識能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長。

  2.2尊重學(xué)生主體性

  在小學(xué)計算機教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體,發(fā)揮學(xué)生主體性,發(fā)展學(xué)生腦力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行探究與突破,是以學(xué)生思維為前提,在學(xué)生活動中掌握知識。這就需要教師在實際教學(xué)中,要為學(xué)生創(chuàng)造自主活動機會,讓學(xué)生在活動中發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,只有學(xué)生樂于參與到活動中,才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,進(jìn)而才能夠優(yōu)化小學(xué)計算機教學(xué)。教師尊重學(xué)生主體性,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改變沉悶的教學(xué)氛圍,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生計算機素養(yǎng)。例如:在學(xué)習(xí)文件目錄屬性知識中,教師可以運用多媒體教學(xué),幫助學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識充滿興趣,之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué),以電腦文件為什么會消失為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生去思考,并且在學(xué)生探究、分析、操作中找尋答案,進(jìn)而使學(xué)生快速的掌握知識內(nèi)容。

  2.3更新教學(xué)內(nèi)容

  在信息科技技術(shù)快速發(fā)展的情況下,計算機課程內(nèi)容也在不斷的變化、革新。基于此,教師應(yīng)該與時俱進(jìn),將計算機內(nèi)容與時俱進(jìn),更新計算機知識內(nèi)容,實現(xiàn)計算機課程的科學(xué)性、時代性,使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新的知識內(nèi)容,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展,選取有效性的計算機知識內(nèi)容,并且強調(diào)計算機知識內(nèi)容的新穎性、實效性,進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。此外,在授課中,教師應(yīng)該提前整合知識,將知識與實際相結(jié)合,將現(xiàn)代化知識引入到小學(xué)計算機課程中,啟迪學(xué)生智力,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。例如:在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中,教師可以提前整合知識內(nèi)容,運用大數(shù)據(jù)找尋相關(guān)的知識內(nèi)容,將其引入到計算機教材中,進(jìn)行兩者的融合,為學(xué)生設(shè)置相對應(yīng)的教學(xué)任務(wù),將學(xué)生分為小組合作模式,讓學(xué)生在、合作、學(xué)習(xí)、探究、思考中,對計算機知識有所感悟,豐富學(xué)生知識內(nèi)容,之后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué),使學(xué)生將所掌握的理論知識運用到實踐中,進(jìn)而提升小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。

  三、結(jié)語

  綜上所述,素質(zhì)教育理念下,小學(xué)計算機教師應(yīng)該與時俱進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)模式,為學(xué)生營造寓教于樂教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供展示機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識興趣,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生在活動中更好的發(fā)展自己,進(jìn)而提升學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力。

  參考文獻(xiàn)

  [1]王紅玉.試論信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合——兼論計算機技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].科教文匯(中旬刊),2011(10):132-133.

  [2]郭啟庶.“小棒、點子圖、計數(shù)器”與“算盤”哪個更有利于數(shù)學(xué)和計算機教學(xué)“續(xù)”——試析九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(試用修訂本)《數(shù)學(xué)》第一冊[J].黑龍江珠算,2002(03):4-8.

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