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大陸地區(qū)學前兒童家長教育的現(xiàn)狀問題及對策研究的論文
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么，不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。可見，要想實現(xiàn)教育效果最大化，必須要實現(xiàn)學校教育、社會教育和家庭教育合力的最大化。一提起家庭教育，大多數(shù)人認為是家長對兒童所實施的教育。那么，作為家庭教育實施者的家長，作為兒女的第一任老師，是否具備教育者的素質(zhì)和水平呢？作為家庭教育實施者的家長，是否需要接受再教育呢？答案是肯定的。終身學習時代的到來，以及家庭教育中問題的個性化、多樣化，都要求家長不斷地學習，提高個人素質(zhì)和教育子女的水平。本文以學前兒童家長教育為主題，闡述當前大陸地區(qū)學前兒童教育的現(xiàn)狀，尋找存在的問題，并提供相應(yīng)的對策。
所謂學前兒童家長教育，是指社會或?qū)W校針對學前兒童的父母所實施的一種教育，其目的是讓父母了解自己的職責，樹立正確的教育觀念，引導(dǎo)父母學習和掌握家庭教育的知識和方法，提高父母的教育素質(zhì)和教育能力。這里所說的家長，主要是指學前兒童的父母，也包括對還在實際上履行父母職責的其他暫時監(jiān)護人。
一、大陸地區(qū)關(guān)于學前兒童家長教育的現(xiàn)狀
自2001年9月1日頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》實施以來，我國的幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。其中學前兒童家長教育，無論是國家政策層面的支持，還是學前兒童家長接受教育的組織形式，都經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展歷程。
1、國家關(guān)于學前兒童家長教育的政策法規(guī)
2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，其中明確要求：幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作。要充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。2003年教育部頒布了《關(guān)心下一代工作委員會關(guān)于進一步加強全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會工作的意見》，要求關(guān)工委積極參與家庭教育和社區(qū)教育，要組織老同志指導(dǎo)家庭教育、參與社區(qū)教育，協(xié)助舉辦家長學校和校外教育活動基地，編寫家庭與校外教育的讀本和資料，開展“讀書征文”、“科技扶貧”、“老園丁聯(lián)系戶”、“家教一條街”、“校外學習輔導(dǎo)站”、“雙擁教育”、“文明共建”等豐富多彩的育人活動。2004年全國婦聯(lián)、教育部頒布《全國家長學校工作指導(dǎo)意見》，要求家長學校在普及家庭教育知識，促進學校、家庭、社會三結(jié)合教育中發(fā)揮重要作用。其中還對家長學校的性質(zhì)和任務(wù)、家長學校的指導(dǎo)與管理、家長學校的組織與領(lǐng)導(dǎo)、家長學校的檢查與評估提出了具體要求�！度珖彝ソ逃ぷ鳌笆晃濉币�(guī)劃》中，對家長教育也做出了具體的說明和要求。
2、學前兒童家長接受教育的形式
一是家長自我學習。家長出于自覺自愿，或想找到相關(guān)幼兒問題的答案，通過閱讀與幼兒教育相關(guān)的書籍、登陸站查閱資料、通過bbs交流育兒心得等方式，主動獲取育兒教育的知識和經(jīng)驗。
二是幼兒園組織家長學校、家長學堂等活動。幼兒園定期或不定期地把家長組織起來，由專人進行指導(dǎo)，向家長傳授及教育理念。目前大陸地區(qū)家長學校主要有以下幾種形式：
①專題講座式。主要是聘請相關(guān)專家傳授家庭教育的知識和理念、回答家長提出的問題及咨詢。參加講課的有專家、學者、學校的領(lǐng)導(dǎo)（校長或德育主任）、教師，也有家長本人、社會知名人士等。
②家長會議式。教師通過家長會向家長傳授家庭教育的知識，這實際上是一個學期1至2次的家長例會，是一種較為普遍的家長參與學校的形式，也是很多家長學校所采用的形式。
�、劢�(jīng)驗交流式。有些家長學校不定期地組織家庭教育經(jīng)驗交流會，家長們通過這種形式交流育子經(jīng)驗，一般選舉家庭教育成績突出的家長進行主要演講，讓家長用自己的成功經(jīng)歷及經(jīng)驗感染和教育其他的家長，給家長們提供相互交流學習的機會。
�、苁谡n教育式。通過編印教材和有關(guān)家長教育指導(dǎo)方面的資料組織家長接受教育。
⑤“家長開放日”等活動。家長走進學校，參與學校的教育教學活動，深入課堂參與孩子的學習和生活，使家庭與學校的教育保持一致性。
三是社會上舉辦的各種與教育相關(guān)的活動。目前社會上舉辦的與教育相關(guān)的活動形式有：
①傳媒教育式。一些報刊、廣播、電視等新聞單位，利用大眾傳媒的輻射優(yōu)勢，通過開辟欄目或發(fā)行資料等方式舉辦家長學校。
�、谏鐓^(qū)網(wǎng)點式。有的地方在城市街道、大型企業(yè)等建有“家長委員會”，定期或不定期地舉辦家長會和有利于改善家庭教育方面的活動。
③網(wǎng)上家長學校。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立網(wǎng)上家長學校，也就是所謂的“家校e”，“家”代表家庭，“�！贝韺W校，而“e”具有教育（education）、電子信息（electronicinformation）、容易（easiness）三重含義。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，家長們可以通過郵件、博客和一線通等形式相互取得聯(lián)系。
3、學前兒童家長接受教育的內(nèi)容
無論是通過家長學校，還是自學或網(wǎng)絡(luò)學習，學前兒童家長接受的教育內(nèi)容，主要分兩大類：一類是以糾正家長的教育觀念為主，主要是通過授課的形式改變家長對幼兒教育的不正確理解，糾正家長心中固有的錯誤觀念，向家長介紹先進的教育理念，端正家長關(guān)于學前兒童教育的態(tài)度，提高家長對家庭教育的重視程度。借此幫助家長樹立正確的兒童觀、家庭觀、教育觀，從而對家長的教育行為進行指導(dǎo)。另一類主要是向家長傳達學前兒童教育的原則和方法。在某種教育理念的依托下，對孩子的正面、負面行為展開分析，幫助家長處理日常生活中常見的棘手問題，解答家長的疑惑，并給出指導(dǎo)性的建議及實操性的技巧。
另外，作為學前兒童主體的80后家長來說，相比較以往的家長，他們思維活躍，受教育程度高。盡管如此，還是有相當比例的家長對家庭教育存在認識誤區(qū)，既不能正確認識自己教育者的身份，也不能端正自己的教育態(tài)度。因此，目前對學前兒童家長所開展的教育，依舊將重點放在改善家長的教育觀念，端正家長的態(tài)度上。
二、問題
自學前兒童家長教育工作開展以來，尤其是在家長學校的推廣和努力下，大陸地區(qū)學前兒童家長的教育理念和幼教知識有了明顯的提高，但是，在學前兒童家長教育工作中還存在很多的漏洞和問題。
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