淺談研究生創新能力的培養

　　“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林?” 偉大導師恩格斯曾斷言：鍛煉創新思維能力，“除了學習以往的哲學，直到現在還沒有別的辦法”?研究生創新教育是指在研究生培養過程中始終貫徹以提高研究生的創新意識?創新精神?創新知識和創新能力為主要目標的教育?創新素質是研究生教育質量的根本標志，加強研究生創新素質的培養應是研究生教育的根本任務?

　　一?研究生創新能力培養的意義

　　(1)研究生創新能力的培養是研究生教育的內在要求

　　研究生學位論文是培養研究生創新能力?綜合能力的重要環節?學位論文不是一般性的文章，而是一篇經理論或實踐證明為正確的和有意義的?具有創造性研究成果的論文?《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》中規定：“博十學位論文應當表明作者具有獨立從事科學研究的能力，并在科學或專門技術上做了創造性的成果”,“碩十學位論文對所研究的課題應當有新的見解，表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力”?由此可見，創新能力被放在最首要的位置?

　　研究生教育是一種培養科學技術研究人員的高層次教育?科學技術研究是知識創新和技術創新，涉及到新理論的發現，新原理的形成，新工藝的提出，新設備的發明，以及高新技術的綜合等，這就要求從事科技研究的人員不但具有豐富的知識以及較強的記憶力和理解力，更需要具備很高的創新素質?研究生作為未來科學技術研究的主力軍，如果不具備創新素質，就難以做到知識創新和技術創新?研究生創新素質的培養是研究生教育的根本任務和內在要求?

　　(2)研究生創新能力的培養是適應時代發展的客觀需要

　　21世紀日趨激烈的國際經濟競爭和軍事對抗實際上是科學技術和人才的競爭，而具有原創性的高水平科學技術和創新素質的高水平人才又是競爭的焦點?中國要全面建設小康社會，實現民族復興，必須要有強大的經濟實力和發達的科學技術，而創新正是推動經濟發展和技術進步的主要動力?為適應知識經濟發展的需要，使我國在國際競爭中立于不敗之地，我們必須重視高素質創新型人才的培養問題?研究生教育作為一種高層次的學歷教育，應當責無旁貸地挑起這一歷史重任?

　　二?影響研究生創新能力培養的因素

　　目前，創新能力不足是我國研究生教育培養中存在的問題之一?具有關對研究生就業單位的調查顯示：用人單位普遍認為研究生對于新事物的接受力很強，但有自己獨特見解的人很少?在調查的用人單位中，大部分的研究生被用人單位評價為“缺乏創新性?能力一般”?究其原因主要歸為以下幾點：

　　(1)研究生擴招導致總體水平下降

　　1999年高校開始擴招，我國在校碩士生15萬人，博士生4.5萬人，2002年分別為37萬人和12萬人，2005年分別達到79萬和14萬?2002年10月召開的全國研究生院院長聯席會上，參會的各位院長們認為，目前研究生教育質量問題的一個主要表現就是研究生創新能力不強?大部分研究生還是表現出習慣的接受?理解和掌握現成的知識，缺乏用批判的眼光對教師授課的內容提出問題的能力?由于研究生創新能力不足，近年來出現的研究生學術道德問題，有些研究生為了畢業，就不惜鋌而走險，抄襲剽竊他人學術成果，修改甚至偽造實驗數據?

　　(2)長期應試教育的后果

　　創新意識是創新的根本前提，只有具備強烈的創新意識，才有可能掌握創造的方法?我國數千年的舊文化體系，輕視了學生的個性和綜合素質培養，導致了學生的唯“理”是從，對已有的學說或學術成果采取承認與贊同的態度非常普遍，研究生習慣于接受?理解和掌握現成的知識?對于書本上的問題具有非常強的解決能力，然而一旦要求有所發揮和創新，就明顯不行了?學生的思想僵化，缺乏獨立思考?自主判斷能力，只能以既定的規則來解釋問題，而不擅長通過新的問題思考舊有規則的不合理性，更不曾想過通過思考來推翻它在看待問題及從事科研方面，在科學研究中表現出保守?謹慎，不敢創新?

　　(3)導師指導不力

　　名師出高徒，研究生導師在創新社會環境中是否能發揮其主導作用，與其素質密切相關?研究生培養方式現在還是師父帶徒弟的單向傳授，研究生所學的知識長期局限于導師本人熟悉的領域，科研視野相對狹窄?在課程學習階段，導師把研究生當本科生對待，以講授為主，缺乏啟發式的教學?現在有部分導師自身的知識嚴重老化，知識更新跟不上形式發展的需要，沒有能力解答研究生學習中遇到的新問題?有的導師社會活動多，帶的研究生也過多，就沒有精力去認真指導研究生?有的導師的科研項目很少，又沒有充足的研究經費，也就無法給研究生提供科研實踐機會?

　　三?研究生創新能力培養的途徑

　　(1)設置合理的課程體系

　　加強學科?專業的建設是適應經濟?科技和社會發展的必然要求，也是培養適應社會需求的高層次創新人才的重要基礎?合理的學科布局可為研究生打下深厚的基礎創造條件，提供捕捉創新點的機遇?研究生的課程設置應逐漸向前沿性?多元化分方向發展，鼓勵開設專題研討以及交叉學科的課程，充分發揮教師的引導和啟發作用，發揮學生自主學習的積極性?在授課方式上，不斷改變單純傳授知識的模式，注重培養學生利用所學知識分析?解決問題的能力，以及進一步自主獲取知識的能力?

　　(2)積極參加科研實踐

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,研究生教育必須有高水平的科研項目來支撐?研究生不能“一心只讀圣賢書”了，不然就會成為“知識簍子”?科研項目不僅能為研究生提供經費支持，更能鍛煉研究生在研究過程中發現問題?分析問題和解決問題的能力?據調查，在我國重大科研項目中，約由70%的研究項目有研究生參加?學校應當為研究生參與科研活動提供更多的機會，創造更好的條件?導師應帶領學生在科研活動中培養綜合思維能力，提高創新能力?

　　(3)研究生導師

　　高水平的研究生導師，往往更能促進創新人才脫穎而出?導師對研究生的創新有著重要的影響，是提高學生創新欲望和能力的關鍵因素?導師自身應當不斷充電，努力站在科學發展的前沿，用自己的專業知識和創新精神激發學生的創新激情?

　　導師還應具有強烈的責任心，除了擁有廣博的知識外，要有為社會?國家培養合格人才的事業心和責任感?導師應當努力為研究生提供良好的研究條件，從學習到生活上關心學生的成長，將自己的好思想?作風潛移默化地傳授給學生?只有這樣的導師，才能培養有創新能力的研究生?

　　(4)營造良好的文化氛圍

　　為碩士研究生提供一個良好的?開放的?民主的?合作的學術環境，是培養碩士研究生創新能力的重要條件?創造各種條件來激勵研究生學習知識的興趣和探索未知世界的愿望，使研究生在學期間，能在寬松活躍的學術空氣中受到熏陶?高校應配置良好的實驗設備，為研究生提供良好的創新條件?學校可以經常性地舉辦科技講座，向研究生介紹各個學科的前沿動態，為研究生交流創新成果?交流跨學科研究的體會提供場所，為研究生實踐創新思想提供渠道和條件?這樣才能不斷擴大研究生的視野，產生出創新思維的豐碩成果?

　　四?結束語

　　創新是一個民族進步的靈魂，一位心里學家曾指出：“我們所有的人，都有驚人的創造力?”研究生作為我國從事科學技術研究的高層次人才，是否具有較強的創新意識和創新能力，事關中華民族科技事業的興盛?高校的廣大教育工作者，應該對這個問題引起足夠的關注，管理部門應采取切實可行的措施，加強工作，真正地把研究生培養成為適應我國現代化建設?科技進步和國際競爭的高層次人才?

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