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民辦本科高校開展碩士專業學位教育
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摘要: 文章結合我國民辦本科高校的發展實際,對學士學位授予單位開展碩士專業學位教育的重要意義、必要性和可行性展開了探討,并提出了初步的具體操作建議。
關鍵詞: 民辦高校專業學位必要性可行性
專業學位作為具有職業背景的一種學位,是為培養特定職業高層次專門人才而設置的。
2009年初,國務院學位辦曾就非碩士學位授予單位開展碩士專業學位教育工作的需求情況,在全國各學士學位授予單位以及本科院校中開展問卷調查,探討此項工作的可能性和現實性,以完善我國專業學位教育總體設計。
在此,我們從民辦本科高校的角度,研究非碩士學位授予單位開展碩士專業學位教育工作的必要性和可行性。
一、重要意義及必要性分析
在學士學位授予單位開展碩士專業學位教育具有重要意義,結合民辦本科高校的發展實際,我們認為其必要性表現在以下幾方面:
(一)是適應碩士研究生教育從研究型到應用型的戰略轉變的需要
國務院學位委員會《博士、碩士學位授權審核辦法改革方案》和《2008―2015年新增碩士學位授予單位立項建設規劃工作要求》明確提出“建立并不斷完善我國學位授權審核制度,是我國研究生教育健康發展的重要保障”、“嚴格控制申報和新增學位授權學科專業點數量”。
現有的學士學位授權單位即使符合改革前各方面指標,也極難有機會成為碩士學位授權單位;考慮到國家對碩士研究生教育從研究型到應用型的戰略轉變,所以我們認為對包含辦學歷史比較長、教育質量比較高、社會影響比較大的民辦本科高校在內的學士學位授權單位開放碩士專業學位教育就顯得尤為必要和緊迫。
(二)是推動高校人才培養更加適應地方社會需求的需要
在大眾化教育階段,社會對人才的需求呈現多樣化特征,尤其對既有較好理論基礎又有較強實踐能力的研究生層次高級專門實踐類人才的需求越來越大。
以市場為重要發展條件的民辦本科高校只有著眼于經濟社會發展對人才質量和人才規格的需求,適時提高人才培養層次,才能在激烈的市場競爭中謀得生存和發展的機會。
通過開展碩士專業學位教育,必然促使民辦本科高校相關專業與社會相關行業加強聯系,使人才培養更加適應社會需求,進一步推進教育教學質量的提高,進一步提高服務區域社會經濟發展的能力。
而地方教育、企業、機關等相關行業專業人才可以方便地利用本地的專業學位教育資源,系統地學習新知識、掌握學科前沿、得到專業研究的培養,來滿足本地區經濟社會發展對高級專門實踐類人才的需求。
(三)是進一步完善應用性人才培養體系的需要
現有人才培養體系中,初級中等教育、高級中等教育、高等教育中都有相對稱的應用性和學術性的教育類型,現有的研究生教育中雖也設有碩士專業學位教育這一應用性教育類型,但與學術性教育類型相比其所占比重極少;且由于門檻較高只設置在極少數的負責培養學術性研究性人才的重點高等院校,而占高校總數中絕大部分的、負責為社會經濟發展培養大量一線應用性人才的新建地方本科院校則沒有機會培養社會急需的高級專門應用性技術和管理實踐類人才。
現有人才培養體系的不嚴密、不對稱、不完善,也直接導致一些應用型本科院校人才培養規格層次模糊不清、類型搖擺不定,這一問題迫切需要解決,并有必要進一步完善應用型人才培養體系。
此外,通過開展碩士專業學位教育,直接從應屆本科畢業生中錄取專業學位研究生,十分有利于緩解本科畢業生就業壓力;同時也為相關學科的科學研究注入了新鮮力量,必將有力地帶動相關學科的隊伍建設,有利于提高相關學科建設的水平,進一步推動民辦本科高校的內涵發展。
二、發展現狀及可行性分析
結合發展的現狀和地方社會經濟發展的需求來看,民辦本科高校開展碩士專業學位教育具有一定的現實可行性。
(一)一些民辦本科高校基本具備了開展碩士專業學位教育的能力和條件
經過多年的發展,民辦本科高校在學科建設、師資隊伍、科學研究和實驗與基本條件等各方面都基本具備了開展專業學位教育的能力和條件。
如我國第一所民辦普通本科高校黃河科技學院,自成立以來,發揚“開拓、拼搏、實干、奉獻”的精神,艱苦創業、滾動發展,闖出了一條中國特色社會主義民辦高校發展之路,已發展成為一所面向地方,服務基層,以應用學科為主,多學科協調發展的教學型本科高校。
又如三江學院作為全國首批四所民辦本科院校之一和江蘇省第一所民辦本科高校,自2002年升本以來,各項事業得到快速發展,2007年在教育部本科教學工作水平評估中取得了良好成績,教育質量得到了社會各界的認可,具有較大的社會影響。
目前擁有本科專業27個,涵蓋文學、經濟學、理學、工學、管理學等學科門類,現有省重點建設學科1個,省級實驗教學示范中心建設點2個。
而像黃河科技學院、三江學院這樣的辦學歷史比較長、教育質量比較高、社會影響比較大的民辦本科高校全國還有多所。
因此,我們認為一些民辦本科高校已初步具備了在某一個或某幾個領域開展碩士專業學位教育的能力和條件。
(二)地方區域發展帶來的需求為民辦本科高校開展碩士專業學位教育提供了有利的外部環境
從地方區域發展來看,長三角社會經濟發展和產業升級,既需要大量引進高級專門技術和管理實踐類人才,又需要對現有人才隊伍進行繼續教育和再提高。
如我校在與用人單位合作以及與校友等接觸的過程中,對方希望我校能夠提供更多更高層次的專門實踐人才或為其員工提供深造機會。
所以,我們認為民辦本科高校開展碩士專業學位教育,將極大地滿足上述需求;從生源需求、就業崗位等方面來看,開展民辦本科高校碩士專業學位教育也是可行的。
綜上所述,我們認為謀劃和組織包含民辦本科高校在內的非碩士學位授予單位開展碩士專業學位教育是必要的和緊迫的,也是可行的。
同時我們也積極建議政府主管部門在具體操作上對非碩士學位授予單位開展碩士專業學位教育工作給予更多的政策和經費支持,特別是對于一些辦學歷史比較長、教育質量比較高、社會影響比較大的民辦本科高校能給予公平、公正的政策支持。
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